Glottodidattica e tecnologie digitali oggi: opportunità o rischi?

Abstrakt

Il presente studio analizza criticamente l’integrazione delle tecnologie digitali e dell’intelligenza artificiale generativa nell’insegnamento delle lingue straniere attraverso un approccio netnografico su gruppi Facebook e profili social di insegnanti. Sono state individuate tre criticità: la frammentazione dell’input linguistico mediato dalle piattaforme social, i problemi di qualità dei materiali didattici prodotti da creatori privi di formazione pedagogica o generati da IA, e la mercificazione del processo glottodidattico. Tali criticità compromettono la coerenza dei percorsi di apprendimento e la sistematicità dell’acquisizione linguistica. Si riafferma il ruolo centrale del docente come mediatore critico capace di integrare consapevolmente le tecnologie e sviluppare negli studenti il pensiero critico necessario per navigare l’ecosistema digitale.